Семинар М.А. Поляковой по заиканию @ Minsk, Belarus, Минск [с 9 по 11 ноября]

Семинар М.А. Поляковой по заиканию


3
9 - 11
ноября
10:00 - 18:00

Коррекция заикания у детей и подростков методами телесно-ориентированной психотерапии в сочетании с некоторыми логопедическими приемами
Метод подходит и для взрослых.
Логопеды сейчас мало интересуются заиканием, а заикающиеся логопедами, поскольку разочарованы в традиционных методах. Заикающихся больше привлекают психологи и психотерапевты (особенно гипнотизеры и НЛП-пэшники, обещающие эффект без труда). Совет логопедам: представляйтесь коррекционными психологами – в этом нет неправды – логопедия действительно относится к коррекционной, или, по-другому, специальной психологии.
Моя методика сложилась в результате наблюдений за речью нормально говорящих людей, а также за речью заикающихся, самостоятельно скомпенсировавших свой дефект, выстроивших речь в соответствии с природными (а не искусственными) механизмами ее функционирования.
Когда, в 1987-м году, я надумала заняться заиканием, я прежде попыталась ознакомиться с методами известных в ту пору специалистов. И… облом. У всех сплошная «конспирология». И все же я кое-куда просочилась. И… опять облом. Мне не понравилась речь, формируемая у заикающихся, – ненатуральная, вымученная, абсолютно отличная от живой естественной речи – речь, которую трудно «взять в жизнь». Два года я изучала психоанализ и другие психологические практики, только что пришедшие к нам с «запада», а также медитативные техники «восточных» учителей в надежде чем-нибудь «поживиться» (тщета и «суета сует»). Наконец, мне повезло! Я познакомилась с телесно-ориентированной психотерапией в изложении М.Фельденкрайза и с замечательным методом А.В. Крапухина (который, в отличие от других специалистов по заиканию, ничего не скрывал).
Я объединила эти два подхода. А дальше они обросли и моими собственными. Мой принцип всегда был таков – ставить только естественную речь в соответствии с ее физиологическими и психологическими законами, без надуманных приемов избавления от запинок. Что надо сделать в принципе? «Расшатать» у заикающегося его привычный речедвигательный акт и построить новый – с пяток (это почти не преувеличение). И это возможно.
Этот метод – не колдовство, и, соответственно, не гарантирует 100-процентный эффект (впрочем, и магия не всесильна, кое-что зависит и от ее жертвы). От нашей «жертвы» тоже кое-что зависит.
Материал семинара, по выбору участников, может быть представлен в двух разворотах: либо с упором на коррекцию заикания у дошкольников, либо у подростков (и взрослых). Материал очень обширен, поэтому темы, нуждающиеся в особо подробном освещении, высылаются в электронном виде (они относятся по большей мере к работе с подростками).

Содержание.
Введение.
1. Особый взгляд на заикание. Относится ли оно к неврозам?
2. У кого и отчего возникает заикание? Наследственность. Характер.
3. Что в начале – страх речи или заикание? Страх речи как разновидность боязни людей.
3. Существует ли «физиологическое» (преходящее, возрастное) заикание у детей? Итерации (срочно к специалисту!). Если заикание прошло «само», это значит, что ребенок сам победил его.
4. Возраст «старта». Может ли заикание впервые проявиться в подростковом или взрослом возрасте (вряд ли, скорей это рецидив).
4. «Польза» гипноза и аутотренинга (кстати, эти практики были когда-то позаимствованы из оккультной, то есть магической, религии Древнего Египта). Йогические, тантрические и подобные «методы» (берегитесь гуру и гуруизма! типа Снежко). Обещание помощи, как «завлекаловка» в эзотерические (тайные, для избранных) посвящения. Аппаратные методы («в наушниках» и прочие).
5. Излечимо ли заикание? Нет, потому что это не болезнь. Оно компенсируется.

Как работает речь в норме и механизм заикания. Что из общепринятого не относится к заиканию?
1. Речь как умственная программа.
2. Речь как целокупный двигательный акт, совершаемый всем телом. Виды «отшатывание» от собеседника, разрушающие речевое движение (которое в нормальном варианте должно быть направлено, «брошено» вперед).
3. Речь как продолженный жест (который «запускает» речь и «подает» ее собеседнику). Умаление, «камуфляж» жеста при заикании.
3.1. Смысловая жестикуляция. Ее отсутствие мешает думать.
3.2. Коммуникативная жестикуляция. Боязнь прикосновения.
4. Речь и эмоциональность.
5. Чем мы говорим – ртом или «грудью»? Резонирование грудью и «головой» (у заикающихся – последнее).
6. Запинка. А возможна ли речь без запинок? Запинаются все! (подчас и судорожно). Однако нормально говорящий человек «исполняет» запинки иначе, чем заикающийся.
6.1. Дыхательные сбои (нельзя говорить с легкими, «набитыми» воздухом!).
6.2. Голосовые сбои (тонические запинки).
6.3. Артикуляционные сбои (клонические запинки).
7. Речевой контроль. Иллюзия, что речь течет сама по себе. Смещение при заикании «точки» речевого контроля как последний «крючок», «замыкающий» заикание.
8. Всегда ли заикание «похоже само на себя»? Нетипичные случаи.

Коррекция заикания.
1. Условия эффективности. Благоприятные и неблагоприятные для коррекции возрастные периоды. У кого заикание компенсируется с трудом и не до конца? В каких ситуациях возможен рецидив (как подстраховаться?).
2. «Купирование» свежего заикания у детей (пока те не узнали, что заикаются).
3. Как определить, что ребенок скоро начнет заикаться? Опережающая профилактика.
4. Что делать, если ребенок знает о своем заикании?
5. Различие подходов к детям младшего возраста и подросткам (с детьми только индивидуальные занятия).
6. «Парадоксальная интенция» В. Франкла, как метод коррекции заикания (осторожно с детьми! – прекращайте после первой же неудачи).

Постановка корпуса и цельного речевого движения (пока без речевого сопровождения).
1. Определение доминирующей стороны (латерализации). Прямая постановка корпуса («как палку проглотил»). Смещенная постановка, «съезжающая» на не ведущую сторону. Центрирование тела с опорой на ведущую сторону («расширение» тела). Этюды.
2. Устранение телесных зажимов, препятствующих речи.
2.1. Усиление привычных мышечных напряжений (чтобы они были замечены).
2.2. «Сбрасывание» мышечных зажимов (особенно в плечевом поясе и грудной клетке). Этюды.
2.3. Нескованное движение. «Марионеточные» действия. Этюды.
3. Постановка направленности неречевого движения. Этюды.
4. Автоматическая постановка диафрагмального и нижнереберного дыхания, а также направленного речевого выдоха через работу с телом. Этюды.
5. Неречевая поза при заикании. Поза слушающего. Поза говорящего. Постановка речевой позы.
6. Работа над мышечным «каркасом» у подростков.

Постановка речи.
1. Понижение высоты голоса и постановка грудного резонирования (по Крапухину). Этюды.
2. Устранение назализации.
3. Постановка мягкой атаки речи.
4. «Сброс» лишнего воздуха в начале речи (придыхательная атака).
5. Постановка нисходящей интонации. Логоритмические этюды.
6. Свободное интонирование («игра на трубе, спрятанной в груди»). Этюды.
7. Устранение излишней громкости речи (всегда наблюдающейся при заикании, хотя слушающему это подчас незаметно).
8. Редукция артикуляции (при заикании избыточной). Постановка свободной артикуляции звуков (при заикании позиции произнесения звуков чересчур жестко локализованы, что вызывает напряжение речевых органов). Устранение «вертикальной» или «сдвинутой» не на ведущую сторону артикуляции (в норме левша говорит, двигая нижней челюстью слева-направо, правша – наоборот).
9. Постановка направленности речи через работу с телом. «Пуск» высказывания от нижнереберных мышц. Этюды.
10. «Пуск» высказывания с ноты грудного резонирования. Этюды.
11. Поддерживание речевого потока. Повторные «пуски» (прежде наступления запинки). Этюды.
12. «Выход» из запинки (как он совершается в нормальной речи).
13. Устранение патологически работающего речевого контроля. Перемещение его из области артикуляции. Формирование кинестетического (а не слухового) контроля за речью в области диафрагмы и грудной клетки. Кое-какие механические приспособления.
14. Коррекция заикания через нормализацию жестовой речи (для подростков).
14.1. Направленность коммуникативного жеста.
14.2. Направленность смыслового жеста.
14.3. Поддержание и «развертывание» речевого потока с помощью жестикуляции.
15. Коррекция эмоциональных состояний, травмирующих речь, посредством телесно-ориентированных методов и рациональной психотерапии (для подростков).
15.1. Страх.
15.2. Страх общения.
15.3. Комплекс неполноценности.
15.4. Страх речи.
16. Постановка звукопроизношения при заикании.

Марина Полякова — логопед, дефектолог, коррекционный психолог со стражем более 35 лет. Автор книг: «Самоучитель по логопедии», «Как правильно учить ребенка говорить», «Обучение беглому чтению» и др. Автор и ведущий семинаров по городам России и ближнего зарубежья. Главный редактор издательства коррекционной литературы «Лого Эйдос».
На семинаре будет дано понимание аутизма, дифференциальная диагностика и сугубо авторская методика работы, основанная на успешном опыте.
От автора. М.А. Полякова – «другая логопедия».
Дорогие коллеги и слушатели! В своей «другой логопедии», которую я хочу вам показать, я применяю и классические логопедические подходы, и собственного «изготовления», и методы смежных дисциплин, как традиционные, так и переработанные мной для наших логопедических нужд. Я не обещаю сплошной мастер-класс, однако мои «теории» очень практичны, порой самоочевидны, и по большей части я «показываю их на пальцах». Я не просто демонстрирую занимательные приемы, но и объясняю, почему они работают. И, при желании, вы сможете переделывать мой опыт под себя, придумывать свои ходы. А это и есть моя главная удача!

Целевая аудитория: логопеды, дефектологи, студенты дефектологических факультетов, психологи, нейропсихологи.
Время проведения: 9-11 ноября 2018 г. с 12 до 19 часов
Место проведения: г. Минск
Автор курса: Марина Анатольевна Полякова
Стоимость: 8000 российских рублей
Выдаётся сертификат об участии в семинаре
Обсуждение
image
Только зарегистрированные пользователи могут писать комментарии.
Пройдите быструю регистрацию или авторизацию.

Ближайшие мероприятия @ Minsk, Belarus:

Алалия. Семинар С.Е.Большаковой
Алалия. Семинар С.Е.Большаковой
Minsk, Belarus
WinterEnd Blues Festival 2019
WinterEnd Blues Festival 2019
Minsk, Belarus

Самые ожидаемые события в Минске :

Rastrelli Cello Quartet в Минске: мы ждали их 12 лет!
Rastrelli Cello Quartet в Минске: мы ждали их 12 лет!
Белорусская государственная филармония
Goran Bregovic (wedding and funeral orchestra)
Goran Bregovic (wedding and funeral orchestra)
Berin Art Management
God Is An Astronaut в Минске
God Is An Astronaut в Минске
RePublic
PR-пятница
PR-пятница
проспект Победителей,
Премьера! Дора, или сексуальные неврозы наших родителей
Премьера! Дора, или сексуальные неврозы наших родителей
Рэспублiканскi тэатр беларускай драматургii РТБД
Большой новогодний Бал
Большой новогодний Бал
Большой театр Беларуси / Bolshoi Theatre of Belarus
ŠUMA: luboŭ // nieluboŭ. Большой концерт в Корпусе
ŠUMA: luboŭ // nieluboŭ. Большой концерт в Корпусе
Культ. центр "КОРПУС"
Хосе Каррерас (Испания)
Хосе Каррерас (Испания)
Berin Art Management
IAMX at Re:public | Minsk, Belarus
IAMX at Re:public | Minsk, Belarus
RePublic
Самые популярные мероприятия в твоей ленте новостей!